تست‌های ناپلان نشان می‌دهد که سواد و شمارش دانش‌آموزان استرالیایی با وجود کووید | آموزش استرالیا

دانش‌آموزان استرالیایی هیچ نشانه‌ای از کاهش شدید سواد و شمارش که در ابتدا پس از دو سال کووید-19 از آن ترسیده بود، نشان نمی‌دهند.

اما در حالی که نتایج ناپلان ثابت است، شکاف‌ها بین پسران و دختران – و همچنین بین دانش‌آموزان بومی و غیربومی – همچنان باقی است.

در اعداد سال پنجم و املای سال نهم کاهش داشته است. اولی یک رکود در یک روند صعودی آهسته از سال 2008 است، در حالی که دومی پس از سال ها افزایش از زمان شروع ناپلان، بازگشتی است.

مدیر اجرایی برنامه درسی، ارزیابی و گزارش استرالیا، دیوید د کاروالیو، گفت که روندهای بلندمدت به طور کلی مثبت هستند.

دی کاروالیو گفت: «به طور کلی، برای دومین سال متوالی، نتایج در سطح ملی پیش‌بینی‌های کاهش شدید عملکرد مربوط به کووید را به چالش می‌کشند.

در سطح ملی، نتایج نوشتاری برای سال‌های 5، 7 و 9 و همچنین املای سال‌های 4، 5 و 7 روند صعودی دارند.

تعداد پسران سال نهم که از حداقل استاندارد ملی برای خواندن پایین‌تر می‌آیند، افزایش یافته است و 13.5 درصد به این معیار دست نمی‌یابند، در مقایسه با 8.5 درصد در سال 2008.

شکاف های بلندمدتی در تعداد پسران و دخترانی که به حداقل استاندارد ملی دست می یابند وجود دارد.

دانش‌آموزان دختر معمولاً از پسران بهتر عمل می‌کنند و این شکاف در خواندن و نوشتن تا سال نهم به 10 درصد می‌رسد.

پسران در محاسبه از دختران بهتر عمل می کنند و در حالی که فاصله های کوچک بین این دو در حال کاهش بود، آنها شروع به تثبیت کرده اند.

شکاف در خواندن، نوشتن و شمارش دانش آموزان بومی و غیر بومی بین 10 تا 25 درصد در نوسان است.

کمتر دانش‌آموز بومی و جزیره‌ای تورس استریت با افزایش سن به حداقل استاندارد می‌رسند.

اما دی کاروالیو امیدوار بود که یک جهش در نتایج دستور زبان و نقطه گذاری در سال هفتم اولین ملل نشان دهنده روند صعودی باشد.

دانش آموزان بومی سال 3 و 5 پیشرفت ثابتی در نوشتن نشان می دهند، در حالی که سال 9 روند صعودی ثابتی را در شمارش نشان می دهند.

تعداد دانش آموزانی که از پیشینه زبانی غیر از زبان انگلیسی به حداقل استانداردها دست می یابند، تقریباً با دانش آموزانی که زبان اصلی آنها انگلیسی است، برابری می کند.

روندهای مثبتی در خواندن، دستور زبان و نقطه گذاری در برخی از گروه ها وجود دارد.

در خواندن و نوشتن، برخی از دانش‌آموزان با پیشینه زبانی غیر از انگلیسی حتی از گروه عمومی نیز بهتر عمل می‌کنند.

این مقام در مورد کاهش مشارکت که بزرگتر از کاهش بلندمدت بود، نگرانی هایی دارد.

دی کاروالیو گفت: «این موضوع نگران‌کننده است، زیرا نرخ‌های مشارکت پایین می‌تواند بر تجزیه و تحلیل نتایج و توانایی دریافت تصویر روشنی از موفقیت‌های سواد و حساب در سطح ملی تأثیر بگذارد.