به گزارش دپارتمان اخبار بین المللی پایگاه خبری آبان نیوز ،
طبق یک اندیشکده جدید، تقریباً نیمی از خانوادههای اسپانیایی برای کلاسهای خصوصی برای فرزندان خود هزینه میکنند، اما در حالی که خانوادههای ثروتمندتر برای «گسترش و تکمیل دانش» فرزندان خود سرمایهگذاری میکنند، خانوادههای فقیرتر برای کمک به «تکرار و تقویت» آنچه فرزندانشان در مدرسه میآموزند، هزینه میکنند. گزارش.
این مطالعه که توسط مرکز سیاست اقتصادی Esade با عنوان آموزش در سایه در اسپانیا تهیه شده است، نشان میدهد که بین سالهای 2019 تا 2020، 1.7 میلیارد یورو (1.5 میلیارد پوند) برای درسهای خصوصی هزینه شده است و 47 درصد از خانوادههای دارای کودکان در سن مدرسه از هزینههای تحصیلی خارج شدهاند. برای آنها.
زبان ها – به ویژه انگلیسی – 46٪ از کل کلاس های خصوصی را تشکیل می دهند و اولویت شماره یک برای خانواده های اسپانیایی است که هزینه کلاس های خصوصی را پرداخت می کنند. هر چه خانواده پول بیشتری داشته باشد، صرف نظر از نوع تحصیلی که برای فرزندانش انتخاب می کند، بیشتر برای کلاس های زبان خصوصی هزینه می کند.
با این حال، این گزارش یک سری از نابرابریهای اجتماعی-اقتصادی را در مورد اینکه چقدر هزینه میشود – و به چه چیزی ختم میشود، آشکار میکند.
خانوادههای دارای فرزند در آموزش دولتی تقریباً دو سوم از کل هزینههای دروس خصوصی را تشکیل میدهند، با خانوادههایی که دارای فرزند در مدارس خصوصی و نیمه خصوصی هستند.پیوند هماهنگ) باقی مانده را تشکیل می دهد. اما در حالی که خانوادههای دانشآموزان دولتی بهطور متوسط ۲۳۵ یورو برای کلاسهای خصوصی برای هر دانشآموز خرج میکردند، این رقم برای دانشآموزان به ۳۰۰ یورو افزایش یافت. پیوند هماهنگ تحصیلات و 606 یورو برای کسانی که در آموزش کاملا خصوصی هستند.
علاوه بر این تفاوتها در هزینههای هر دانشآموز، بیشترین تفاوت در الگوی هزینهها بین انواع مختلف مراکز آموزشی در نسبت صرف کلاسهای خصوصی بر روی عناصر کلیدی برنامه درسی مدرسه بود که ما آنها را کلاسهایی برای تکرار و تقویت میدانیم. نویسندگان می نویسند.
در حالی که این کلاسها عملاً در میان دانشآموزان مدارس خصوصی وجود ندارد، 30 درصد آنها برای کلاسهای خصوصی هستند. پیوند هماهنگ دانش آموزان و 40 درصد کلاس های خصوصی برای دانش آموزان مدارس دولتی.
بر اساس این گزارش، پولی که در اسپانیا برای «توسعه و تکمیل» آموزش کودکان هزینه میشود، مطابق با یک روند جهانی – که قبلاً در اروپا دیده شده بود، اما بهویژه در آسیا قابل توجه است – در راستای اطمینان از تجهیز آنها به «مزیت رقابتی» است. به ورود به نهادهای نخبه می رسد.
نویسندگان می گویند که این فرضیه با این واقعیت پشتیبانی می شود که ثروتمندترین خانواده ها بیشترین هزینه را برای کلاس های زبان و هنر خصوصی می کنند.
در این گزارش که اشاره میکند کلاسهای خصوصی تا کنون در این قرن «به شکلی غیرقابل توقف» رشد کردهاند، میگوید که میتوان از تداوم تکثیر آنها نتایج مختلفی گرفت.
در این بیانیه آمده است: «به طور کلی، وزن بیشتر در کلاسهای خصوصی به سمت گسترش، تکمیل و غنیسازی زبانها و هنرها باید به عنوان نشانهای از اراده بیشتر والدین برای افزایش فرصتهای یادگیری فرزندانشان تلقی شود.»
اما کسانی نیز وجود خواهند داشت که آن را به نارضایتی یا نارضایتی از کیفیت، یا شاید بهتر بگوییم کمیت، فرصتهای یادگیری در برنامه درسی مدرسه، وقتی صحبت از زبان و هنر میشود، نسبت میدهند.»
علیرغم اشاره به اینکه ادارات آموزش و پرورش در کشورهای مختلف از درس های تکمیلی برای جبران بخشی از پیشرفت تحصیلی از دست رفته در طول همه گیری کووید استفاده کرده اند، این گزارش هشدار داد که «سیستم های مدارس باید با آموزش در سایه رقابت کنند اگر می خواهند مطمئن شوند که ضرر نمی کنند. بودجه عمومی در میان مدت.
نویسندگان می گویند که کلید جلوگیری از تبدیل شدن آموزش در سایه به یک هنجار، کاهش تقاضا برای آن با ایجاد اعتماد عمومی بیشتر به مدارس دولتی و معلمان است. آنها سیاستهایی را برای رسیدگی به عواملی که باعث تقاضا میشوند، مانند «نرخ غیرقابل توجیه شکست و تکرار» و آزمونهای بسیار رقابتی پیشنهاد میکنند.
علاوه بر این، در مورد گواهینامه یادگیری، جهت گیری شخصی و حرفه ای و همچنین افزایش دروس آموزشی که مدرسه را به مسابقه ای تبدیل می کند که هرکسی می تواند راه خود را برای برنده شدن پیدا کند، اصلاحاتی لازم است.
این خبر از خبرگزاری های بین المللی معتبر گردآوری شده است و سایت اخبار روز ایران و جهان آبان نیوز صرفا نمایش دهنده است. آبان نیوز در راستای موازین و قوانین جمهوری اسلامی ایران فعالیت میکند لذا چنانچه این خبر را شایسته ویرایش و یا حذف میدانید، در صفحه تماس با ما گزارش کنید.