طرح بریتانیا برای حمایت از دانش آموزان سیاه پوست برای رسیدن به آکسبریج به مهدکودک ها گسترش می یابد | مدارس

یکی از موفق‌ترین طرح‌های بریتانیا برای حمایت از دانش‌آموزان میراث سیاه برای ورود به دانشگاه‌های آکسفورد و کمبریج در حال گسترش است تا به کودکان سه ساله کمک کند تا به پتانسیل تحصیلی خود دست یابند.

Target Oxbridge با بیش از 800 دانشجوی سیاهپوست بریتانیایی کار کرده است که بیش از 350 نفر از آنها پیشنهادات Oxbridge را تضمین کرده اند. در سال 2021، فارغ التحصیلان این طرح، 24 درصد از سیاهپوستان بریتانیایی را در مقطع کارشناسی تشکیل می دادند که از دانشگاه ها شروع می کردند.

اما بنیانگذار این طرح، رافائل موکادس، زمانی که به یک دهه از داستان های شخصی شرکت کنندگان هدف آکسبریج نگاه می کند، شواهدی را مشاهده کرد که نشان می داد کودکان سیاه پوست بریتانیایی در سنین جوانی از سوی معلمان نژادپرستی و سوگیری ناخودآگاه معلمان را تجربه می کردند که این طرح نیاز به اجرا داشت. یک گروه بسیار جوان تر

موکادس گفت: “هر کودک سه ساله قرار نیست پتانسیل آکسبریج باشد، اما هر کودک سه ساله سزاوار فرصت های برابر است.” «در حال حاضر، در حالی که استعدادها ممکن است به طور مساوی توزیع شوند، فرصت اینطور نیست. ما می خواهیم آن را تغییر دهیم.»

تحلیل آبان نیوز نشان می‌دهد که نرخ محرومیت دانش‌آموزان سیاه‌پوست کارائیب در مدارس انگلیسی تا شش برابر بیشتر از همسالان سفیدپوست آنها در برخی مقامات محلی است. برخی از کارشناسان استدلال می کنند که نژادپرستی در مدارس به قدری بومی است که باید به عنوان یک موضوع حفاظتی در نظر گرفته شود، و به تحقیقاتی اشاره می کنند که نشان می دهد اکثر کودکان سیاهپوست نژادپرستی را در مدرسه تجربه کرده اند.

موکادس به گزارش سیول به عنوان شواهد دیگری مبنی بر اینکه نژادپرستی عامل بزرگی در موفقیت دانش‌آموزان سیاه‌پوست است، اشاره می‌کند. گزارش 2021 که متهم به کم اهمیت جلوه دادن نژادپرستی ساختاری بود، با این وجود نشان داد که کودکان سیاه پوستی که از وعده های غذایی رایگان مدرسه (FSM) شروع می کنند، از همسالان سفیدپوست و آسیایی خود جلوتر از FSM هستند. اما، در سن 16 سالگی، موفقیت آنها به اندازه کودکان FSM سفیدپوست و کمتر از کودکان FSM آسیایی است که مدرسه را پشت سر آنها شروع کرده اند.

«اگر این داده‌ها را با آنچه دانش‌آموزان ما درباره تجربیات مدرسه‌شان به ما می‌گویند ترکیب کنید، کاملاً واضح است که در حالی که فقر یک مسئله بزرگ است، تنها مسئله نیست. موکادس گفت: نژاد مهم است.

پروژه جدید، آموزش نیمکره، از منابعی از جمله داده‌های دولتی، تحقیقات دانشگاهی و داستان زندگی خود دانش‌آموزان استفاده می‌کند تا به معلمان در مهدکودک‌ها، مدارس ابتدایی و متوسطه کمک کند تا بدانند چگونه ممکن است به طور ناخودآگاه به آینده تحصیلی کودکان سیاه‌پوست تحت مراقبت خود آسیب بزنند.

دوره یک ساعته آنلاین نیمکره توضیح می دهد که چگونه سوگیری ناخودآگاه می تواند حتی بر کسانی که فکر می کنند فراگیر هستند و تأثیری که می تواند بر کودکان داشته باشد تأثیر بگذارد. تجزیه و تحلیل پروژه آزمایشی این طرح نشان می دهد که بیش از 90 درصد از کاربران آن را مفید می دانند، در حالی که به طور متوسط ​​هر کاربر متعهد شده است که در نتیجه آموزش هفت کار متفاوت انجام دهد.

نوال فیلالی، معاون مدیر مدرسه مهد کودک کالج گرین در برنت، از برخی از کارکنان خود خواست تا این برنامه را آزمایش کنند. او گفت که از استقبال مثبت آن متعجب شده است. او گفت: “من از نحوه ای که این برنامه به کارکنان قدرت می دهد تا در خود تحلیلی واقعا صادقانه در مورد سوگیری ناخودآگاه شرکت کنند، شگفت زده شدم.”

وندی ییانی، مدیر مدرسه، گفت که این برنامه به کارکنان اعتماد به نفس می دهد تا تصدیق کنند که برخی از گروه های نژادی احتمالاً با چالش های خاصی روبرو هستند. او گفت: “ما متوجه شده ایم که مجبور نیستیم وانمود کنیم که کور رنگ هستیم – می توانیم در مورد نژاد صحبت کنیم.”

ما یاد گرفتیم که خوب است بگوییم کودکان سیاه پوست ممکن است با چالش‌های خاصی روبرو شوند، و بنابراین می‌خواهیم به همه کودکان سیاه‌پوست نزدیک شویم تا از آن‌ها فراتر برویم تا زمانی که با کودکانی که این کار را نمی‌کنند، به جایگاهی برابر برسند. با این چالش ها روبرو نشوید.»

سیلاس ادموندز، رئیس مدرسه Ewell Castle برای کودکان سه تا 18 ساله نیز این برنامه را آزمایش کرده است. او گفت که آموزش تعصب ناخودآگاه به همه معلمان و کودکان سه ساله حیاتی است. او گفت: “این در مورد دادن اعتماد به نفس و ابزارهایی به کارکنان است تا این موارد را مطرح کنند و به کودکان آموزش دهند که چگونه می توانند آن را مطرح کنند قبل از اینکه آن را درونی کنند و تحت تاثیر آن قرار بگیرند.”

ادموندز گفت که برخی از معلمان او این دوره را دشوار می دانستند. او گفت: «کسانی که آموزش را انجام دادند و سپس گفتند «باورم نمی‌شود که قبلاً چنین فکر می‌کردم یا آن کار را انجام می‌دادم، سطحی از گناه وجود داشت».

ادموندز گفت که آغاز این گفتگوها با معلمان کودکان کوچکتر نیز حیاتی است. ما باید از سنین پایین با کودکان گفتگوهای صریح داشته باشیم تا به آنها کمک کنیم، همانطور که بزرگتر می شوند، تشخیص دهند که تعصبات ناخودآگاه چه در خودشان و چه در دیگران رخ می دهد.