سران می گویند که آزمون های آفستد به طور ناعادلانه مدارس را پایین می آورند | آفستد

به گفته دبیران، اگر کودکانی که توسط بازرسان مورد بازجویی قرار می‌گیرند، نتوانند نام رودخانه‌ها را در جغرافیا به یاد بیاورند یا برای توضیح مفاهیم کلیدی تاریخ تلاش کنند، مدارس توسط Ofsted تنزل داده می‌شوند.

تحت یک چارچوب بازرسی جدید، اگر دانش‌آموزان نتوانند به اندازه کافی آنچه را که سال‌ها قبل از آن آموزش داده‌اند، به‌خوبی به خاطر بیاورند یا بیان نکنند، مدارس در معرض خطر قرار گرفتن در معرض خطر قرار می‌گیرند. در یکی از مدارس متوسطه شاخص، زمانی که دانش آموزان 11 و 12 ساله قادر به توضیح واضح “اصل حاکمیت قانون” نبودند، رتبه برجسته به خوب کاهش یافت.

بازرسی های افستد در انگلیس در پایان سال گذشته پس از تعلیق در طول همه گیری از سر گرفته شد. مدارس تحت چارچوب جدیدی که در سال 2019 معرفی شد، مورد قضاوت قرار می گیرند که بیشتر بر آموزش و برنامه درسی تمرکز دارد. مدارس برجسته ای که تا همین اواخر از بازرسی معمول معاف بودند، اکنون در حال بازدید هستند.

آماندا اسپیلمن، بازرس ارشد آموزش و پرورش آفستد، گفته است که انتظار دارد تعداد مدارس برجسته، که در حال حاضر از هر پنج مدرسه یکی است، تحت رژیم جدید به نصف کاهش یابد.

به عنوان بخشی از این چارچوب، بازرسان “غواصی عمیق” را در چهار تا شش موضوع انجام می دهند تا برنامه ریزی، آموزش و تأثیر آن بر یادگیری دانش آموزان را بررسی کنند. این شامل بازرسانی می‌شود که از دانش‌آموزانی که به‌طور تصادفی انتخاب شده‌اند در مورد چیزهایی که یاد گرفته‌اند می‌پرسند تا آنچه را که می‌دانند و حفظ کرده‌اند آزمایش کنند.

سازمان‌های مدیران به طور فزاینده‌ای نگران هستند که مدارس به دلیل قدرت پاسخ‌های کودکان عصبی، که برخی از آنها نوزادان هستند، بدون هشدار قبلی توسط بزرگسالانی که نمی‌شناسند، مورد بازجویی قرار می‌گیرند، ضعیف می‌شوند.

گزارش‌های بازرسی به «شکاف‌هایی در دانش و درک دانش‌آموزان» اشاره می‌کنند و نمونه‌هایی از دانش‌آموزان را ذکر می‌کنند که نمی‌توانند محتوای تدریس شده را به خاطر بسپارند یا بیان کنند یا درک «کم‌عمق» یا «از هم گسیخته» را نشان می‌دهند. مدارس می گویند وزن زیادی به این پاسخ ها داده می شود. کتاب راهنمای Ofsted می گوید که بازرسان باید «دیدگاهی جامع» از کیفیت آموزش داشته باشند و از انواع شواهد در قضاوت خود استفاده کنند.

علیرغم داشتن بهترین نتایج GCSE در ناحیه خود در سال 2019، و دستیابی به نتایج برای دانش آموزان محروم که بالاتر از میانگین ملی دانش آموزان غیر محروم است، دبیرستان اورسولین، یک مدرسه دخترانه کاتولیک در ویمبلدون، به تازگی از ممتاز به خوب تنزل یافته است. .

این مدرسه که توسط شورای مرتون به عنوان یک مرکز متوسطه برجسته شناخته می شود، این حکم را به چالش کشیده است. بر این باور است که کاهش رتبه تا حد زیادی به دلیل نگرانی بازرس اصلی در مورد پاسخ دانش‌آموزان سال هشتم به سؤالاتی است که در مورد «اصل حاکمیت قانون» که آنها در سال هفتم پوشش داده بودند. به این رویداد اهمیت بیش از حد داده شده و به اشتباه به عنوان شاهدی بر یک موضوع سیستمی تر در کیفیت آموزش استفاده شده است. در نتایج GCSE 2019، به 85 درصد از دانش‌آموزان تاریخ مدرسه نمرات 9-5 تعلق گرفت که نیمی از آنها نمرات برتر 7-9 را کسب کردند.

ارسالی اورسولین عالی به آفستد می‌گوید: «مدرسه با این یافته مخالفت نمی‌کند که موضوع حاکمیت قانون به اندازه کافی در طرح‌های یادگیری صریح نبوده است. با این حال، مدرسه وزن نامتناسبی را که برای حمایت از ارزیابی کلی که کیفیت آموزش آن فوق‌العاده نیست، بر این واقعیت اعمال می‌کند.

«این به معنای قرار دادن وزن غیرمنطقی بر آن مدرک است و با این تز کلی که قضاوت دقیق در مورد کیفیت باید تنها پس از در نظر گرفتن همه شواهد حاصل شود، سازگار نیست.»

در نمونه ای دیگر، بازرسانی که مدرسه نوزادان جامعه کوالوی در جنگل دین را از «ممتاز» به «نیاز به بهبود» تنزل دادند، به نمونه ای اشاره کردند که دانش آموزان تا هفت سال نمی توانستند «وقایع مهم تاریخ را به عنوان سفارش دهند. آنها در دانش خود شکاف دارند».

سازمان های دبیران شب گذشته گفتند که سایر مدارس نیز تجربیات مشابهی داشته اند.

ایان هارت رایت، مشاور ارشد سیاست در انجمن ملی دبیران گفت: «رهبران مدارس به طور فزاینده‌ای نگران نتایجی هستند که برخی از بازرسان در پاسخ به دانش‌آموزانی که چیز «اشتباه» می‌گویند یا پاسخ «اشتباه» می‌دهند یا سؤالی را نمی‌فهمند می‌گیرند. . واقعاً مشکل‌ساز است که با پرسیدن سؤال‌های «مسابقه‌ی پاپ» و اینکه آیا چیزها را به خاطر می‌آورند و می‌توانند بیان کنند، بسنجیم که چقدر می‌دانند. [them] به اندازه کافی این نوع رویکرد ذهنی و متغیر است. هیچ یک از اینها در سیستم بازرسی که در آن به ثبات نیاز دارید، چیز خوبی نیست.

او نمونه‌ای از مدرسه‌ای را ذکر کرد که احساس می‌کرد به دلیل اینکه دانش‌آموزان کلاس جغرافیا نمی‌توانند نام رودخانه‌ای را که در یک درس پوشانده بودند، به خاطر بسپارند، علامت‌گذاری شده است.

هفته گذشته با مثال دیگری روبرو شدم که در آن یک مدرسه کاملاً متقاعد شده است که معیارهای برجسته را برآورده می کند، اما به دلیل اینکه از بچه ها در مورد چیزی که در سال گذشته در زمینه فناوری طراحی یاد گرفته بودند سؤال شده بود، از کار افتادند. قادر به یادآوری نیست به گفته بازرس، این نشان داد که دانش آنها تثبیت نشده است. اما زمانی برای بازرسی دقیق برنامه درسی به این روش در یک بازرسی دو روزه وجود ندارد.

یک سخنگوی Ofsted گفت: “صحبت کردن با دانش آموزان بخش مهمی از فرآیند بازرسی است، برای کمک به ارزیابی اینکه آیا نیات مدرسه در مورد تدریس با آنچه دانش آموزان واقعا می دانند و می فهمند مطابقت دارد یا خیر. اما هرگز اینطور نیست که پاسخ دانش آموزان به سؤالات تنها دلیل تغییر نمره مدرسه باشد.»