وزیران هفته مدرسه را در انگلیس حداقل 32.5 ساعت تعیین می کنند | مدارس

مدارس در انگلیس باید حداقل 32.5 ساعت در هفته را به عنوان بخشی از بسته اصلاحات با هدف افزایش استانداردها ارائه دهند، که کارگر و اتحادیه ها آن را محکوم کرده اند و آن را برای حمایت از مدارسی که در اثر همه گیری “مضروب و آسیب دیده” ناکافی هستند، محکوم کرده اند.

اکثر مدارس در حال حاضر یک هفته تحصیلی 32.5 ساعته ارائه می دهند که معادل 8.45 صبح تا 3.15 بعد از ظهر از دوشنبه تا جمعه است. با این حال، دولت بر این باور است که در سراسر کشور ناسازگاری وجود دارد، زیرا 20 دقیقه کمتر از زمان تدریس در روز معادل از دست دادن دو هفته از تحصیل در سال است.

با این حال، اتحادیه‌های معلمان گفتند که از مزایای معرفی حداقل طول هفته‌های مدرسه متقاعد نشده‌اند، زیرا آمارهای وزارت آموزش نشان می‌دهد که سه چهارم مدارس در حال حاضر هفته‌های 32.5 ساعته را ارائه می‌دهند.

جف بارتون، دبیر کل انجمن رهبران مدارس و کالج ها (ASCL)، گفت که درک دلایلی که برخی مدارس ساعات کمتری دارند، مهم است، برای مثال، برخی مدارس روستایی ممکن است زمان شروع و پایان را متناسب با ترتیبات حمل و نقل انتخاب کنند.

وی گفت: ممکن است اضافه کردن زمان به هفته تحصیلی ساده به نظر برسد، اما مسائل زیادی وجود دارد که باید در هر مدرسه مورد توجه قرار گیرد و ما دولت را تشویق می کنیم که در هیچ تغییری عجله نکند.

پل وایتمن، دبیر کل اتحادیه رهبران مدرسه، انجمن ملی دبیران دبیرستان (NAHT)، تردید داشت که اضافه کردن کمتر از 20 دقیقه به روز مدرسه “در صورت وجود، مزایای زیادی به همراه خواهد داشت” و درخواست کرد که این طرح با بررسی شواهد

حزب کارگر از این طرح ها انتقاد کرد که برای مقابله با مقیاس مشکلات استانداردهای آموزشی بسیار محدود است، به طوری که 200000 کودک در سن ابتدایی در مناطقی زندگی می کنند که هیچ مدرسه ای به عنوان خوب یا برجسته رتبه بندی نشده است و این بیماری همه گیر شکاف یادگیری را بین کودکان ثروتمند و فقیرتر افزایش داده است.

بریجت فیلیپسون، دبیر آموزش و پرورش در سایه، گفت: «پس از دو سال هرج و مرج همه‌گیر و شش سال از آخرین استراتژی دولت در مدارس، والدین، معلمان و دانش‌آموزان متعجب خواهند شد که جاه‌طلبی برای آینده کودکان کجاست. برای تقریباً هشت مدرسه از هر 10 مدرسه، ایده بزرگ دبیر آموزش این است که به روال عادی خود ادامه دهند.”

کوین کورتنی، دبیرکل مشترک اتحادیه ملی آموزش (NEU)، گفت که این طرح‌ها «به چالش‌های بزرگی که مدارس آسیب دیده و آسیب دیده برای حمایت از همه دانش‌آموزان خود در طول و پس از یک بیماری همه‌گیر با آن مواجه هستند، رسیدگی نخواهد کرد».

وی پرسید: طرح چندجانبه بهبودی کجاست؟ در 10-15 دقیقه اضافی که برخی از دانش آموزان اکنون در مدرسه می گذرانند چه اتفاقی باید بیفتد؟ چگونه رفاه دانش‌آموزان و حجم کار کارکنان آموزش و پرورش بهبود می‌یابد تا اطمینان حاصل شود که زمان با هم به اندازه‌ای که هر دو می‌خواهند و سزاوار آن هستند تأثیرگذار باشد؟»

این طرح ها بخشی از مجموعه تغییراتی را تشکیل می دهد که قرار است روز دوشنبه توسط وزارت آموزش و پرورش در کاغذ سفید مدارس ارائه شود، با هدف افزایش درصد کودکانی که از مدرسه ابتدایی خارج می شوند و به استانداردهای مورد انتظار در خواندن، نوشتن و ریاضیات دست یافته اند. 65 تا 90 درصد تا سال 2030.

انتظار می‌رود این تغییرات شامل طرح‌هایی برای پیوستن همه مدارس به زنجیره‌های آکادمی باشد، که وزرا معتقدند استانداردها را بهبود می‌بخشد و به آنها استقلال بیشتری از شوراهای محلی می‌دهد.

به گزارش میل ساندی، انتظار می‌رود این کاغذ سفید راه‌هایی را نیز در بر گیرد تا مسیرهای کارآموزی و حرفه‌ای را برای جوانان و والدین آنها جذاب‌تر کند، از جمله با بازنگری سطح T تا آنها را به اعتبار سطح A تبدیل کند.

در روز سه‌شنبه، دولت همچنین استراتژی مورد انتظار نیازهای آموزشی ویژه و ناتوانی‌ها را در یک برگه سبز منتشر خواهد کرد که راه‌هایی را برای مدارس عادی پیشنهاد می‌کند تا دانش‌آموزان معلول را بهتر در خود جای دهند و پس از آن یک مشاوره عمومی آزاد برگزار می‌شود.

ندیم زهاوی، دبیر آموزش و پرورش گفت: «در طول مدتی که من به عنوان دبیر آموزش و پرورش مشغول بودم، تمرکز من بر ایجاد فرصت برای همه بوده است، با مدارس قوی و معلمان عالی برای هر کودک. هر طرح و سیاستی که من در برگه سفید مدارس هفته آینده ارائه خواهم کرد در راستای این هدف عمل می کند.