آبان نیوز انتشار آخرین خبرهای سیاسی اقتصادی اجتماعی ورزشی فناوری در آبان نیوز
به گزارش دپارتمان اخبار بین المللی پایگاه خبری آبان نیوز ،
از اساتید دانشگاه‌های بریتانیا خواسته شده است که روش ارزیابی دوره‌های خود را در میان نگرانی‌هایی که دانشجویان در حال حاضر از یک ابزار جدید هوش مصنوعی قوی استفاده می‌کنند که قادر به تولید مقالات با کیفیت بالا با حداقل ورودی انسانی است، بازبینی کنند.
ChatGPT، آخرین ربات چت از OpenAI، که در سال 2015 توسط ایلان ماسک، سام آلتمن و دیگران تاسیس شد، تنها چند هفته است که در دسترس عموم قرار گرفته است، اما در حال حاضر نگرانی هایی را در مورد پتانسیل سرقت ادبی و سوالاتی در مورد اعتبار مقاله به عنوان یک شکل ارزیابی آینده
این به عنوان “تغییرگر بازی” توصیف شده است که چالشی در دانشگاه ها و مدارس خواهد بود. اگرچه دوره‌های GCSE و A از طریق امتحانات پایان دوره سنتی ارزیابی می‌شوند، کارشناسان نگرانند دانش‌آموزانی که از این فناوری برای انجام تکالیف خود استفاده می‌کنند، بدون کسب دانش و مهارت‌های مورد نیاز، به پاسخ‌های تولید شده توسط هوش مصنوعی وابسته شوند.
گروه‌های کاری در بخش‌های دانشگاهی برای ارزیابی چالش‌های جدیدترین تکرار فناوری تولید متن هوش مصنوعی، با این انتظار که روش‌های ارزیابی در دوره‌های خاص باید به‌روز شوند، تشکیل شده‌اند. کارشناسان اذعان دارند که هم هیجان زده و هم نگران هستند.
در یک مورد، کارکنان دپارتمان علوم کامپیوتر دانشگاه کالج لندن اخیراً تصمیم گرفتند ارزیابی را تغییر دهند. قبلاً به دانش‌آموزان پیشنهاد می‌شد که بین ارزیابی مبتنی بر مقاله یا مهارت‌محور به عنوان بخشی از دوره نهایی انتخاب کنند، اما گزینه مقاله حذف شده است.
در همین حال، جف بارتون، دبیر کل انجمن رهبران مدارس و کالج‌ها اذعان کرد که مدارس باید با نحوه استفاده از مزایای ChatGPT و در عین حال محافظت در برابر پیامدهای منفی آشنا شوند.
او گفت: «همانند همه فناوری‌ها، در مورد اطمینان از استفاده مسئولانه از آن و نه به عنوان مجوزی برای تقلب، هشدارهایی وجود دارد، اما هیچ‌یک از این موارد غیرقابل حل نیست. در مقابل، مدارس شهر نیویورک قبلاً استفاده از ChatGPT را در همه دستگاه‌ها و شبکه‌ها ممنوع کرده‌اند، زیرا نگران هستند که سرقت ادبی را تشویق کنند.
دکتر توماس لنکستر، دانشمند کامپیوتری که در کالج امپریال لندن کار میکند، که بیشتر به خاطر تحقیقاتش در مورد صداقت آکادمیک، تقلب در قرارداد و سرقت ادبی شهرت دارد، گفت که این کار از بسیاری جهات یک تغییر بازی است. او گفت: «این قطعاً یک نقطه عطف بزرگ در آموزش است که در آن دانشگاه ها باید تغییرات بزرگی ایجاد کنند.
“آنها باید زودتر وفق دهند تا مطمئن شوند که دانش آموزان به طور منصفانه ارزیابی می شوند، همه آنها در یک زمین بازی برابر با هم رقابت می کنند و هنوز هم مهارت های مورد نیاز فراتر از دانشگاه را دارند.
چندین سال است که فناوری وجود دارد که متن را تولید می کند. تغییر بزرگ این است که این فناوری در یک رابط کاربری بسیار زیبا پیچیده شده است که می توانید با آن تعامل داشته باشید، تقریباً مانند صحبت کردن با یک انسان دیگر. بنابراین آن را در دسترس افراد زیادی قرار می دهد.»
از آنجایی که ChatGPT می‌تواند ترکیب‌های اصلی بی‌شماری از کلمات را ایجاد کند، لنکستر گفت که شناسایی و اثبات سرقت ادبی دشوارتر است، اگرچه کار برای بهبود نرم‌افزار تشخیص در حال انجام است. “این یک مشکل فوق‌العاده پیچیده است زیرا تقریباً از هیچ جا ظاهر شده است… اگر دانش‌آموزانی از GPT برای ارزیابی استفاده نمی‌کردند، کاملاً شوکه می‌شدم.”
دانشگاه های استرالیا قبلاً بازگشت به استفاده بیشتر از آزمون های حضوری را برای محافظت از یکپارچگی ارزیابی نشان داده اند. لنکستر گفت، با این حال، بازگشت عمده به امتحانات راه حل نیست، به جای آن، استفاده از ارائه شفاهی و viva برای توانمندسازی دانش آموزان برای نشان دادن درک خود از یک موضوع پیشنهاد می شود.
اگرچه ChatGPT یک گام بزرگ رو به جلو در تکامل تولید متن با هوش مصنوعی است، اما خطاناپذیر نیست. مایکل دریپر، استاد آموزش حقوقی، می گوید: «ممکن است بسیار معقول به نظر برسد، اما هر چه به جزئیات یا حقایق بیشتری به عنوان بخشی از سؤال خود نیاز داشته باشید، احتمال اینکه الگوریتم چیزی خوب به نظر برسد، اما کاملاً اشتباه است، بیشتر می شود. در دانشگاه سوانسی و کارشناس صداقت دانشگاهی و تقلب.
او گفت که دانشگاه‌ها می‌توانند آن را ممنوع کنند، زیرا دیگر اشکال تقلب را ممنوع می‌کنند، مانند کارخانه‌های مقاله‌سازی، که دانشجویان برای تولید یک اثر اصلی که سپس ارسال می‌کنند، پول می‌پردازند. دراپر گفت: «جایگزین دیگر این است که به دانش آموزان اجازه استفاده از آن را بدهید. اگر ما دانش‌آموزان را برای دنیای بیرون از کار آماده می‌کنیم و اگر در محیط کار این نوع فناوری به ما داده می‌شود، فکر می‌کنم به جای ممنوع کردن آن، باید از آن استقبال کنیم.»
مایکل وب، مدیر فناوری و تجزیه و تحلیل در Jisc، که خدمات شبکه و فناوری اطلاعات را به آموزش عالی ارائه می دهد، با این موضوع موافقت کرد. او گفت: “واکنش زانویی ممکن است مسدود کردن این ابزارها برای جلوگیری از تقلب دانش آموزان باشد، اما این نه امکان پذیر است و نه توصیه می شود. ما واقعاً باید آنها را به‌عنوان قدم بعدی از چک‌کننده‌های املا یا دستور زبان در نظر بگیریم: فناوری که می‌تواند زندگی همه را آسان‌تر کند.
ما نیازی به بازگشت به امتحانات حضوری نداریم: این یک فرصت عالی برای بخش است تا تکنیک‌های ارزیابی جدیدی را کشف کند که فراگیران را بر روی مهارت‌های تفکر انتقادی، حل مسئله و استدلال به جای توانایی‌های مقاله‌نویسی می‌سنجید.
یک مقاله ChatGPT
پرسش به ChatGPT: یک مقاله در سطح دانشگاه در مورد علل جنگ جهانی اول بنویسید. مقاله باید از دیدگاه انگلستان نوشته شود و از انگلیسی بریتانیا استفاده شود.
ج: جنگ جهانی اول که به جنگ بزرگ نیز معروف است، یک درگیری جهانی بود که از سال 1914 تا 1918 به طول انجامید و منجر به کشته شدن میلیون ها نفر شد. علل جنگ پیچیده و متنوع هستند، اما می توان آنها را به طور کلی به علل بلند مدت، کوتاه مدت و فوری طبقه بندی کرد.
یکی از دلایل اصلی درازمدت جنگ، رقابت بر سر مستعمرات و منابع بین قدرت های بزرگ اروپایی بود. در اواخر قرن 19 و اوایل قرن 20، امپراتوری بریتانیا و سایر کشورهای اروپایی در حال گسترش امپراتوری‌های خود و جستجوی سرزمین‌های جدیدی برای بهره‌برداری از منابع و بازار بودند. این به تنش بین قدرت های بزرگ منجر شد، زیرا آنها برای کنترل مناطق مشابه با یکدیگر رقابت می کردند.
یکی دیگر از دلایل طولانی مدت مسابقه تسلیحاتی بین قدرت های بزرگ بود. در سال‌های منتهی به جنگ، کشورهایی مانند آلمان، فرانسه و بریتانیا سرمایه‌گذاری هنگفتی روی قابلیت‌های نظامی خود از جمله ساخت ارتش‌ها و ناوگان بزرگ داشتند. این مسابقه تسلیحاتی منجر به فضای بی اعتمادی و ترس بین قدرت های بزرگ شد، زیرا هر یک از آنها می ترسیدند که دیگران بیش از حد قدرتمند شوند.
علل کوتاه مدت جنگ عبارتند از ترور آرشیدوک فرانتس فردیناند اتریش-مجارستان در سال 1914 و سیستم اتحادهایی که بین قدرت های بزرگ اروپایی وجود داشت. ترور آرشیدوک که توسط یکی از اعضای یک گروه ناسیونالیست بوسنیایی-صربستانی انجام شد، منجر به اعلام جنگ اتریش-مجارستان به صربستان شد که به نوبه خود منجر به درگیر شدن سایر کشورها در نتیجه اتحاد آنها شد.
علل فوری جنگ عبارتند از بسیج ارتش توسط قدرت های بزرگ در پاسخ به وقوع جنگ، و طرح شلیفن، که یک استراتژی نظامی بود که توسط آلمان برای شکست سریع فرانسه قبل از معطوف کردن توجه آن به روسیه، توسعه یافت.
در نتیجه، علل جنگ جهانی اول پیچیده و متنوع بود. رقابت بر سر مستعمرات و منابع بین قدرت‌های بزرگ اروپایی، مسابقه تسلیحاتی بین قدرت‌های بزرگ، ترور آرشیدوک فرانتس فردیناند، سیستم اتحادها، بسیج ارتش‌ها و طرح شلیفن همگی در آغاز جنگ در سال 1914 نقش داشتند.
این خبر از خبرگزاری های بین المللی معتبر گردآوری شده است و سایت اخبار روز ایران و جهان آبان نیوز صرفا نمایش دهنده است. آبان نیوز در راستای موازین و قوانین جمهوری اسلامی ایران فعالیت میکند لذا چنانچه این خبر را شایسته ویرایش و یا حذف میدانید، در صفحه تماس با ما گزارش کنید.
