آبان نیوز انتشار آخرین خبرهای سیاسی اقتصادی اجتماعی ورزشی فناوری در آبان نیوز
به گزارش دپارتمان اخبار پزشکی پایگاه خبری آبان نیوز ،
واشنگتن — بر اساس نتایج یک آزمون ملی که واضح‌ترین نگاه را به مقیاس بحران ارائه میکند، همه‌گیری کووید-19 از هیچ ایالت یا منطقه‌ای دریغ نکرد، زیرا باعث شکست‌های تاریخی یادگیری برای کودکان آمریکا شد، چندین دهه پیشرفت تحصیلی را از بین برد و تفاوت‌های نژادی را افزایش داد.
در سراسر کشور، نمرات ریاضی بیشترین کاهش خود را داشته است. نمرات خواندن به سطوح 1992 کاهش یافت. از هر 10 دانش‌آموز کلاس هشتم، چهار نفر نتوانستند مفاهیم پایه ریاضی را درک کنند. هیچ یک از ایالت ها بهبود قابل توجهی در میانگین نمرات آزمون خود مشاهده نکردند، به طوری که برخی از آنها در بهترین حالت فقط آب را زیر پا می گذارند.
اینها یافته های ارزیابی ملی پیشرفت تحصیلی – معروف به “کارنامه ملی” – است که صدها هزار دانش آموز کلاس چهارم و هشتم را در سراسر کشور در سال جاری مورد آزمایش قرار دادند. این اولین باری بود که این آزمون از سال 2019 انجام می‌شد و به عنوان اولین مطالعه ملی در مورد تأثیر همه‌گیری بر یادگیری دیده می‌شود.
پگی کار، کمیسر مرکز ملی آمار آموزش، شاخه ای از وزارت آموزش، در مصاحبه ای گفت: «این یک زنگ خطر جدی برای همه ما است. در NAEP، زمانی که ما کاهش 1 یا 2 درجه ای را تجربه می کنیم، در مورد آن به عنوان تأثیر قابل توجهی بر پیشرفت دانش آموز صحبت می کنیم. در ریاضیات، ما یک افت 8 امتیازی را تجربه کردیم که برای این ارزیابی تاریخی بود.
محققان معمولاً افزایش یا کاهش 10 امتیازی را معادل تقریباً یک سال یادگیری می دانند.
جای تعجب نیست که بچه ها عقب هستند. همه‌گیری همه جنبه‌های زندگی را زیر و رو کرد و میلیون‌ها نفر را برای ماه‌ها یا بیشتر از خانه یاد گرفتند. نتایجی که روز دوشنبه منتشر شد، عمق این ناکامی‌ها و اندازه چالش پیش روی مدارس را نشان می‌دهد، زیرا به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا عقب‌نشینی کنند.
میگل کاردونا، وزیر آموزش و پرورش گفت: این نشانه این است که مدارس باید تلاش خود را مضاعف کنند و از میلیاردها دلاری که کنگره به مدارس برای کمک به بهبودی دانش‌آموزان داده است استفاده کنند.
کاردونا گفت: «اجازه دهید خیلی واضح بگویم: این نتایج قابل قبول نیستند.
تست NAEP معمولا هر دو سال یکبار انجام می شود. بین ژانویه و مارس توسط نمونه‌ای از دانش‌آموزان در هر ایالت، همراه با 26 منطقه از بزرگترین مدارس کشور گرفته شد. نمرات حتی قبل از همه گیری متوقف شده بود، اما نتایج جدید نشان می دهد که در مقیاسی که قبلا دیده نشده بود، کاهش یافته است.
هم در ریاضیات و هم در ریدینگ، دانش‌آموزان در سال 2019 نمرات کمتری نسبت به نمونه‌های آزمایش شده کسب کردند. اما در حالی که نمرات خواندن کاهش یافت، نمرات ریاضی با بزرگترین حاشیه در تاریخ آزمون NAEP که در سال 1969 آغاز شد، کاهش یافت.
نمرات ریاضی در بین دانش‌آموزان کلاس هشتم بدترین بود، و 38 درصد نمرات «زیر پایه» تلقی می‌شدند – نقطه‌ای که برای مثال اندازه‌گیری میکند که آیا دانش‌آموزان می‌توانند زاویه سوم مثلث را پیدا کنند اگر دو زاویه دیگر به آنها داده شود. این بدتر از سال 2019 است، زمانی که 31 درصد از دانش‌آموزان کلاس هشتم کمتر از این سطح نمره گرفتند.
هیچ بخشی از کشور مستثنی نبود. هر منطقه شاهد کاهش نمرات آزمون بود و هر ایالت حداقل در یک موضوع کاهش داشت.
چندین منطقه اصلی شاهد کاهش بیش از 10 امتیاز آزمون بودند. کلیولند با افت 16 امتیازی در خواندن کلاس چهارم، همراه با کاهش 15 امتیازی در ریاضیات کلاس چهارم، بیشترین افت را تجربه کرد. شهرستان شلبی در بالتیمور و تنسی نیز شاهد کاهش شدید بود.
اریک گوردون، مدیر اجرایی منطقه مدرسه متروپولیتن کلیولند، گفت: «این تأیید بیشتری است که همه‌گیری واقعاً به ما ضربه زد. برای کمک به بهبودی دانش‌آموزان، سیستم مدرسه مدارس تابستانی را تقویت کرده و تدریس خصوصی بعد از مدرسه را اضافه کرده است.
گوردون گفت: “من نگران این نیستم که آنها نتوانند یا نتوانند بهبود یابند.” من نگران این هستم که کشور روی گیر کردن بچه‌ها متمرکز نشود.»
نتایج نشان دهنده معکوس شدن پیشرفت در نمرات ریاضی است که از دهه 1990 دستاوردهای بزرگی داشته است. در مقابل، مطالعه در دهه‌های اخیر کمی تغییر کرده است، بنابراین حتی کاهش‌های نسبتاً کوچک امسال میانگین‌ها را به جایی که در سال 1992 بود بازگرداند.
با این حال، مهم ترین شکاف بین دانش آموزان است.
با تأیید آنچه که بسیاری از آن می ترسیدند، به نظر می رسد که نابرابری های نژادی در طول همه گیری گسترش یافته است. در کلاس چهارم، دانش‌آموزان سیاه‌پوست و اسپانیایی‌تبار کاهش بیشتری نسبت به دانش‌آموزان سفیدپوست مشاهده کردند، و شکاف‌هایی را که برای دهه‌ها ادامه داشته است افزایش داد.
نابرابری ها همچنین در شکاف فزاینده بین دانش آموزان با عملکرد بالاتر و پایین تر منعکس شد. در ریاضیات و خواندن، نمرات در میان دانش‌آموزانی که کمترین عملکرد را داشتند به شدت کاهش یافت و شکاف بزرگ‌تری بین دانش‌آموزان در حال مبارزه و بقیه همسالانشان ایجاد کرد.
نظرسنجی هایی که به عنوان بخشی از آزمون امسال انجام شد، این شکاف را نشان می دهد.
این نظرسنجی نشان داد زمانی که مدارس به سمت یادگیری از راه دور سوق پیدا کردند، دانش‌آموزان با عملکرد بالاتر به احتمال زیاد به مکان‌های ساکت، کامپیوتر و کمک معلمان خود دسترسی مطمئن‌تری داشتند.
آلبرتو کاروالیو، سرپرست مدارس لس آنجلس و یکی از اعضای هیئت حاکمه ارزیابی ملی، که سیاست‌های این آزمون را تعیین میکند، گفت: نتایج نشان می‌دهد که مدارس باید «نقایص دیرینه و سیستماتیک سیستم آموزشی ما» را برطرف کنند.
او گفت: «در حالی که همه‌گیری ضربه‌ای به مدارس و جوامع بود، ما نمی‌توانیم از آن به عنوان بهانه استفاده کنیم.» “ما باید به استانداردها و انتظارات بالا متعهد بمانیم و به هر کودکی کمک کنیم تا موفق شود.”
سایر مطالعات اخیر نشان داده‌اند که دانش‌آموزانی که دوره‌های طولانی‌تری را به یادگیری آنلاین گذرانده‌اند، با مشکلات بیشتری مواجه شده‌اند. اما نتایج NAEP هیچ ارتباط واضحی را نشان نمی دهد. بر اساس نتایج، مناطقی که به سرعت به کلاس درس بازگشتند، همچنان شاهد کاهش قابل توجهی بودند، و شهرها – که احتمال بیشتری برای دور ماندن داشتند – در واقع کاهش ملایم‌تری نسبت به مناطق حومه شهر داشتند.
لس آنجلس می تواند یکی از معدود نقاط درخشان را در نتایج بدست آورد. دومین منطقه بزرگ مدارس کشور شاهد افزایش 9 امتیازی نمرات خواندن کلاس هشتم بود که تنها افزایش قابل توجه در هر منطقه بود. برای سایر ولسوالی‌ها، آن‌طور که توسط شهرستان دالاس و هیلزبورو فلوریدا به دست آمد، این یک شاهکار بود.
منتقدان آزمایشی نسبت به قرار دادن سهام بیش از حد در آزمون‌هایی مانند NAEP هشدار می‌دهند، اما شکی نیست که مهارت‌هایی که هدف آن اندازه‌گیری است، حیاتی هستند. تحقیقات نشان می‌دهد دانش‌آموزانی که زمان بیشتری برای تسلط بر خواندن دارند، احتمال بیشتری دارد که درس را رها کرده و در سیستم عدالت کیفری قرار بگیرند. و کلاس هشتم به عنوان زمان مهمی برای توسعه مهارت های شغلی ریاضی، علوم و فناوری در نظر گرفته می شود.
برای کار، نتایج سؤالات جدیدی را در مورد آنچه برای دانش‌آموزانی که به نظر می‌رسد از دستیابی به این مهارت‌ها بسیار عقب هستند، ایجاد میکند.
او گفت: “ما می خواهیم دانشجویان ما در سطح جهانی برای مشاغل STEM، علم و فناوری و مهندسی آماده شوند.” “این همه اینها را در معرض خطر قرار می دهد. باید ریست کنیم این یک مسئله بسیار جدی است و به خودی خود از بین نخواهد رفت.»
———
بیانکا وازکز تونس، نویسنده آموزش AP در بوستون در این گزارش مشارکت داشت.
———
تیم آموزشی آسوشیتدپرس از شرکت کارنگی نیویورک حمایت می شود. AP تنها مسئول تمام محتوا است.
این خبر از خبرگزاری های بین المللی معتبر گردآوری شده است و سایت خبری آبان نیوز صرفا نمایش دهنده است. آبان نیوز در راستای موازین و قوانین جمهوری اسلامی ایران فعالیت میکند لذا چنانچه این خبر را شایسته ویرایش و یا حذف میدانید، در صفحه تماس با ما گزارش کنید.
