وزرای آموزش استرالیا با پیش نویس طرح ملی برای مبارزه با کمبود معلم موافقت کردند | آموزش استرالیا

وزرای آموزش و پرورش با یک طرح ملی برای در نظر گرفتن مسیرهای بهتر برای آموزش، ساختارهای جدید پرداخت و کاهش حجم کار به عنوان ابزاری برای مبارزه با کمبود معلم موافقت کردند.

پس از جلسه ای در کانبرا در روز جمعه، وزرای ایالتی و قلمرو گفتند که وزیر آموزش فدرال جدید، جیسون کلر، “نفس هوای تازه” ارائه کرد، اما کشورهای مشترک المنافع در مورد افزایش بودجه مدارس سکوت اختیار کردند.

با وجود مخالفت اتحادیه معلمان، کلر همچنین پیشنهادی از نیو ساوت ولز مبنی بر پرداخت بیشتر معلمان ماهر برای ماندن در کلاس را تأیید کرد.

در اوایل این هفته، یک مقاله وزارت آموزش و پرورش به وزرا هشدار داده شد که مدل سازی پیشنهاد می کند تقاضا برای معلمان دبیرستانی بیش از 4000 نفر از فارغ التحصیلان در سال های آینده پیشی بگیرد.

این مقاله علت این کمبود را همه‌گیری کووید-19، حجم کار، وضعیت این حرفه، کاهش ثبت‌نام در آموزش معلمان و «فرصت‌های شغلی محدود» فراتر از انتقال به سمت‌های اداری ارشد دانست.

کلر پس از این نشست به خبرنگاران گفت که دبیران ادارات آموزش و پرورش یک طرح ملی را برای تشویق معلمان جدید و حفظ معلمان موجود طراحی خواهند کرد تا در نشست وزیران در دسامبر مورد بررسی قرار گیرد.

او گفت که متخصصان 30 ساله با دو فرزند و وام مسکن «نمی‌توانند دو سال بدون دستمزد را برای تغییر حرفه و آموزش به عنوان معلم وقت بگذرانند»، بنابراین معرفی یک مدل «کارآموزی با حقوق» برای کارآموزی در کلاس بسیار مهم است.

کلر در پاسخ به این سوال که آیا برنامه ملی بودجه را در نظر می گیرد یا خیر، گفت که شرایط مرجع در روز جمعه نهایی نخواهد شد. او همچنین خاطرنشان کرد که حوزه‌های قضایی «بودجه‌های محدود» دارند.

او به خبرنگاران گفت: «شما فقط با حقوق حل نمی‌کنید، بلکه بیش از این است. “البته ما می خواهیم به معلمان حقوق بیشتری بدهیم، [but] این همچنین در مورد حجم کار، شرایط و رفاه نیز هست.”

سارا میچل، وزیر آموزش نیوساوت ولز، به طعنه گفت: “من به پول بیشتر نه نمی گویم.”

دولت نیوساوت ولز با مجموعه ای از اصلاحات خود از برگزاری جلسه جلوگیری کرد تا به طور مؤثری به معلمان با دسته جدیدی از معلمان استاد ارائه دهد.

میچل گفت که این تغییر “به منظور پاداش دادن به برتری” با “مطمئن شدن از اینکه بهترین معلمان ما احساس نمی کنند که مجبور نیستند کلاس درس را ترک کنند تا حقوق بالاتری دریافت کنند یا پیشرفت شغلی داشته باشند” انجام شده است.

کلر گفت که اینها ایده های خوبی بودند، زیرا حقوق معلم «بسیار رقابتی شروع می شود، در نمرات بالا می رود، سپس بالاتر می رود».

معلمان اغلب مجبورند این تصمیم سخت را بگیرند: “آیا کلاس را ترک می کنم تا دستیار مدیر شوم، یا اصلاً این حرفه را رها می کنم و می روم و کار دیگری انجام می دهم؟”

کارگر همچنان تحت فشار اتحادیه معلمان قرار دارد تا بودجه مدارس دولتی را افزایش دهد، پس از شکایت هایی مبنی بر اینکه خط مشی آن برای «مسیری» برای تأمین بودجه کامل، جدول زمانی تعیین نکرده است. قراردادهای تامین مالی دولتی و فدرال در پایان سال 2023 به پایان می رسد و مذاکرات در نوامبر 2022 آغاز خواهد شد.

کورنا هیتورپ، رئیس فدرال اتحادیه آموزش استرالیا، طرح ملی را تحسین کرد اما پرداخت مبتنی بر عملکرد را رد کرد. “این معلمان را در مقابل معلمان قرار می دهد و در خارج از کشور کارساز نبوده است. شواهد زیادی وجود دارد که نشان می‌دهد این کار شکست خورده است.» او به آبان نیوز استرالیا گفت.

او گفت که حقوق معلمان باید “در سراسر هیئت مدیره” بررسی شود.

هایتورپ همچنین بر «ارتباط مستقیم» بین تأمین بودجه کافی مدارس دولتی و حفظ و جذب معلمان تأکید کرد.

“تصادفی نیست که ما در نقطه ای هستیم که معلمان کافی برای این حرفه نداریم، با توجه به اینکه بخش دولتی حداقل از 10 درصد بودجه مورد نیاز خود محروم شده است.

این بودجه ای است که می تواند به سمت جذب معلمان جدید، که می تواند به سمت جذب پرسنل پشتیبانی آموزشی، مشاوران مدرسه در این حرفه اختصاص یابد، و سپس بار کاری را در کل کاهش می دهد.

پیش از این، وزیر آموزش استرالیای غربی، سو الری، گفت که آخرین قرارداد حقوقی این ایالت برای معلمان به دنبال بهبود شرایط از طریق کاهش بار کاری از جمله زمان صرف شده برای انجام کارهای مربوط به رعایت مقررات و مرخصی به جای فراخوان در تعطیلات آخر هفته است.

ناتالی هاچینز، وزیر ویکتوریا، موافقت کرد که حجم کار در مذاکرات اخیر حتی مهم‌تر از دستمزد بود، و معلمان شکایت داشتند که باید «بیش از حد آماده‌سازی» را در زمان خود انجام دهند.