والدینی که از زمان شیوع کووید، معلمان را با ایمیل‌های «تهاجمی» هدف قرار می‌دهند | درس دادن

یک کنفرانس آموزشی شنیده است که والدین اکنون احساس می کنند که می توانند 24 ساعت شبانه روز و هفت روز هفته به معلمان دسترسی داشته باشند و عادت کرده اند در هر زمانی از شبانه روز ایمیل های “تهاجمی و اتهامی” را ارسال کنند.

معلمان گفتند که از زمان شیوع این بیماری همه گیر، پارامترهای شغل آنها مبهم شده است، و والدین اکنون احساس می کنند که می توانند فقط “تلفن بپرند” یا به رسانه های اجتماعی بروند و مستقیماً با معلم فرزندشان در خارج از ساعات مدرسه تماس بگیرند.

رئیس اتحادیه معلمان NASUWT در پاسخ گفت: معلمان حق دارند در پایان روز کاری “قطع” داشته باشند و خواستار بازگشت توافقنامه های خانه و مدرسه شد تا والدین بفهمند که چه چیزی می توانند – و چه نمی توانند – از معلمان انتظار داشته باشند. .

توافق نامه های خانه و مدرسه در سال 2016 به منظور کاهش بوروکراسی در مدارس لغو شد، اما دکتر پاتریک روچ، دبیر کل NASUWT، گفت که مدارس باید برای مدیریت انتظارات والدین و محافظت از معلمان در برابر خواسته های بیش از حد، مرزها را تغییر دهند.

به بسیاری از معلمان گفته شده است که برنامه هایی مانند ClassDojo را دانلود کنند، که خانواده ها و معلمان را به هم پیوند می دهد. کنفرانس سالانه کنفرانس معلمان NASUWT در روز یکشنبه شنیده شد. اما در حالی که چنین فناوری در طول قرنطینه برای حفظ ارتباط با کودکان و خانواده‌هایی که از راه دور یاد می‌گیرند مفید بود، معلمان اکنون می‌ترسند که انتظار می‌رود همیشه در دسترس والدین باشند.

شارون بیشاپ، معلمی که در ولورهمپتون کار می کند، به نمایندگان گفت که تغییر رابطه بین والدین و معلمان تأثیر مخربی بر سلامت روان معلمان دارد. او گفت: “والدین دانش آموزان اکنون احساس می کنند که می توانند 24 ساعت شبانه روز و هفت روز هفته به معلمان دسترسی داشته باشند.”

در این کنفرانس در مورد معلمان گفته شد که به دلیل فشارهای وارده به سمت خودکشی سوق داده شده اند و دیگران از کار خود رانده شده اند. بیشاپ گفت: «ساعات و پارامترهای کار از زمان همه‌گیری تار شده است. والدین و دانش‌آموزان عادت کرده‌اند که 24/7 ایمیل‌ها را با پیام‌های پیش پا افتاده، عجیب و غریب و گاهی نگران‌کننده‌تر، تهاجمی و اتهام‌آمیز ارسال کنند.»

یک نماینده اسکاتلندی، کت لرد واتسون، که در اولین قرنطینه در یک مدرسه خصوصی کار می‌کرد، تجربه دردناک تدریس آنلاین را توصیف کرد، زیرا می‌دانست که والدین «شما را تماشا می‌کنند و در گروه‌های واتس‌اپ خود به شما امتیاز می‌دهند».

او از آن زمان برای کار در آموزش عالی نقل مکان کرد و بودجه ای برای انجام یک مطالعه در مقیاس کوچک در مورد تأثیر شکایات والدین بر سلامت روان و رفاه معلمان دریافت کرد که در آن ادعا می شد تغییر کانال های ارتباطی شکایات را فراگیرتر و شخصی تر کرده است.

یکی از شرکت‌کنندگان گفت: «خط مستقیم به کارکنان بسیار سریع‌تر شده است و تمایل به تماس تلفنی و ارائه شکایت قطعاً بسیار بیشتر از همیشه است».

دیگرانی که در این تحقیق شرکت کردند، افزایش درخواست‌های غیرواقعی والدین را گزارش کردند. “تو فقط فکر می کنی، واقعا؟ این چیزی نیست که واقعاً از یک مدرسه انتظار داشته باشید. منطقی نیست که انتظار داشته باشید یک مدرسه بتواند از شما در این زمینه حمایت کند.»

روچ در صحبت با رسانه‌ها پس از مناظره گفت که برخی از مدارس بر معلمان فشار می‌آورند تا فوراً به درخواست‌های والدین پاسخ دهند، حتی بعد از ساعت‌ها، و گفت: «نمی‌خواهم والدین X صبح روز بعد بیدار شوند و بگویند من به آقای جونز ایمیل زدم. پاسخی دریافت نکردم.»

او گفت که والدین همچنین معلمان را تحت فشار قرار می دهند و در برخی موارد حتی برای انجام تکالیف دشوار کمک فوری می خواهند. روچ گفت: والدین در حال تماس هستند و می گویند: “این یک فوریت است و من انتظار پاسخ فوری دارم”، اما “توقعات والدین باید به درستی مدیریت شود.”

دبیر کل از سخنرانی خود در کنفرانس استفاده کرد تا مدارس مستقل را به استفاده از شیوه‌های استخدامی «تفنگ به سر» متهم کند، تهدید به اخراج و استخدام مجدد کارکنان در اختلاف بر سر حقوق بازنشستگی. روچ آنها را متهم کرد که با معلمان با “تحقیر و ارعاب” رفتار می کنند و گفت اگر ادامه دهند باید در مورد معافیت های مالیاتی برای مدارس خصوصی تجدید نظر شود.

معلمان GDST، گروهی متشکل از 23 مدرسه خصوصی، اوایل سال جاری به دلیل خروج مدارسشان از طرح بازنشستگی معلمان (TPS) دست به اعتصاب زدند. در ماه مارس، تراست گفت معلمان می‌توانند در TPS بمانند، اما معلمان جدید اجازه نخواهند داشت به آن بپیوندند و تهدید به دنبال سیاست‌های «اخراج و استخدام مجدد» را کنار گذاشت.