آبان نیوز انتشار آخرین خبرهای سیاسی اقتصادی اجتماعی ورزشی فناوری در آبان نیوز
به گزارش دپارتمان اخبار بین المللی پایگاه خبری آبان نیوز ،
بر اساس یک نظرسنجی، از هر چهار معلم در بریتانیا، سه معلم می‌گویند که اندازه کلاس‌ها در حال بزرگتر شدن است و تأثیر منفی بر پیشرفت دانش‌آموزان، سطح پیشرفت و رفتار در طول درس دارد.
در حالی که مدارس برای کمک به دانش‌آموزان تلاش می‌کنند تا در میان اختلالات مداوم ناشی از بیماری همه‌گیر، بیش از 9 نفر از 10 معلم (95٪) هشدار دادند که کلاس‌های بزرگتر به توانایی آنها برای برآورده کردن نیازهای همه دانش‌آموزان آسیب می‌زند.
بر اساس نظرسنجی از بیش از 3000 معلم توسط اتحادیه معلمان NASUWT، 91٪ بر این عقیده بودند که اندازه کلاس ها بر پیشرفت و پیشرفت دانش آموزان آنها تأثیر منفی می گذارد، در حالی که 90٪ احساس می کردند که تأثیر مخربی بر رفتار دانش آموزان دارد.
اتحادیه که روز یکشنبه در کنفرانس سالانه خود در بیرمنگام درباره این موضوع بحث خواهد کرد، می‌گوید که به دلیل کمبود معلم و افزایش تعداد دانش‌آموزان در مدارس، تعداد کلاس‌ها در حال افزایش است. بسیاری از معلمان نیز نگران هستند که شرایط سخت باعث گسترش کووید شود.
تقریباً هشت معلم از 10 معلم (78٪) که در این نظرسنجی شرکت کردند، گفتند که اندازه کلاس های بزرگتر به این معنی است که منابع یادگیری کافی برای دور زدن وجود ندارد و از 75٪ که افزایش حجم کلاس را گزارش کردند، بیش از یک سوم (37٪) گفتند: اعداد “به طور قابل توجهی” رشد کرده بودند.
اعضای NASUWT در مورد طرحی رای خواهند داد که از دولت ها و ادارات در سراسر بریتانیا می خواهد تا حداکثر اندازه کلاس را در تمام مراحل کلیدی آموزش معرفی کنند. در حال حاضر، هیچ محدودیت قانونی برای اندازه هر کلاس بالاتر از مرحله کلیدی یک برای دانش‌آموزان 5 تا 7 ساله در انگلستان و ولز وجود ندارد، جایی که کلاس‌ها به 30 سال یا کمتر محدود می‌شوند.
یکی از معلمان که در این نظرسنجی مشارکت داشت، گفت کمبود کارکنان در مدرسه ابتدایی به این معنی است که از آنها خواسته شده بود کلاس 22 نفره خود را با کلاس 24 همکار خود در زمان غیبت از کار ترکیب کنند.
کلاس درس کوچکتر از آن است که بتواند 46 دانش آموز را پشت میزها جای دهد. برخی باید بنشینند و روی زمین کار کنند. رفع نیازهای همه دانش آموزان به خصوص غیرممکن است [those with] نیازهای یادگیری اضافی، در این شرایط بدون حمایت از دستیار کلاس درس. من و دانش‌آموزان شرایط را استرس‌زا می‌دانیم.»
یکی دیگر از معلمان سال های اولیه گفت: «من بچه های زیادی دارم که اکثر روزها به سختی می توان همه آنها را روی فرش گذاشت. در زمان‌های یادگیری کل کلاس، برآورده کردن نیازهای آموزشی همه این کودکان غیرممکن به نظر می‌رسد.»
بر اساس داده های دولت، تعداد مراجعه کنندگان به مدارس ابتدایی و مهد کودک در سال 2019 به اوج خود رسید و از آن زمان این ارقام شروع به کاهش کرده است. با این حال، تعداد مدارس متوسطه همچنان در حال افزایش است، جایی که انتظار نمی‌رود جمعیت تا سال 2024 به اوج خود برسد.
از بین کسانی که در نظرسنجی NASUWT شرکت کردند، دو سوم (67%) افزایش تعداد دانش آموزان را به دلیل افزایش تعداد کلاس ها مقصر دانستند، از هر پنج نفر دو نفر (40%) گفتند که این به دلیل کاهش تعداد کارکنان است، در حالی که همین نسبت به کاهش بودجه یا فشارهای مالی اشاره کرد.
دکتر پاتریک روچ، دبیر کل NASUWT، گفت: «افزایش تعداد کلاس‌ها تأثیر مضری بر تجربیات یادگیری دانش‌آموزان و سلامت و ایمنی معلمان و دانش‌آموزان دارد.
این وضعیت بار دیگر شکست نظارت دولت در دهه گذشته را در رابطه با برنامه ریزی محل دانش آموز یا تضمین سرمایه گذاری اضافی مورد نیاز برای افزایش تعداد معلمان آشکار می کند. کودکان و معلمانشان لایق بهتری هستند.»
سخنگوی وزارت آموزش گفت که 1 میلیون مدرسه اضافی در 11 سال گذشته ایجاد شده است که بزرگترین افزایش ظرفیت مدارس در دو نسل است.
در ابتدایی، میانگین اندازه کلاس ها در سال 2020/21 در مقایسه با 2019/20 کاهش یافته است – اکثر مدارس ابتدایی 27 دانش آموز یا کمتر در هر کلاس دارند. در دبیرستان، با وجود افزایش تقریباً 800000 دانش آموز در سیستم از سال 2010، تعداد کلاس ها کم است، با میانگین 22 دانش آموز در هر کلاس در سال 2020/21.
این خبر از خبرگزاری های بین المللی معتبر گردآوری شده است و سایت اخبار روز ایران و جهان آبان نیوز صرفا نمایش دهنده است. آبان نیوز در راستای موازین و قوانین جمهوری اسلامی ایران فعالیت میکند لذا چنانچه این خبر را شایسته ویرایش و یا حذف میدانید، در صفحه تماس با ما گزارش کنید.
